承教手記

創作不能言傳，只可意會。

最初的偶遇，好老師對我沒些好印象，也沒有打算跟我有什麼長久關係，只是禮貌點頭招呼再附送一個道別（即是：Hi 和Bye），更沒有揀選我作學生的意圖，任何聯絡方法欠奉；其實，我也討厭好老師的奇怪行徑，此次相遇原本作罷了。可能就是我心中那般淡然的討厭感覺，創造了下一次又下一次的相遇。

我活在一個理性的行業，工作日誌排列滿滿的，而且整齊有序，沒有絲毫紛亂的事情會發生在我身上，老師這樣奇特的藝術家德性，我受不了。幸而我有著一種天生的好奇心，和福爾摩斯的精神，在沉悶的工作間隙，我想研究一下「藝術家怪人」。自此，我誤入「歧途」，思考工作以外的另類課題。

要跟另一個另類的生命溝通，我用了十二萬分努力，包括拓寬自己的心，開闊自己的眼界，連思考方式、邏輯程序都全面修改，這個過程吃力不好受。您可以想像老師就算遷就我的情感負荷量和學習壓力，對於我也只是間接的幫助；在我情緒失措慌亂的時候，我更是求助無援，因為我的生活圈中人完全不明白我的學習處境。這些日子以來，我感到十分孤單；但是，通過了解自己生活圈外的一個另類的生命，也是一種自我追尋和確認的過程，使我的心靈感到更實在。

我不知道自己何時或為什麼可以感動好老師，他會給我分享和解說這麼多親身經驗，更讓我參與他的創作心路歷程，培養磨練我的創作觸覺。當前輩給予我學習機會的時候，同樣地，我也曾經努力下過苦功，全心全意做老師的乖巧的好學生，這也是我最貴重的投資，因為我付出了我工作以外全部的時間和心神。機會只會留給有準備的人，同意吧！

在創作的路途上，能與好老師風雨同路，只是我心中真切的盼望而已，他還未答應呢！

圖：生活籬笆